Текст с наречиями мягким знаком

Русский язык 7 класс: Правописание наречий (Мягкий знак на конце наречий после шипящих)

Мягкий знак на конце наречий после шипящих. Выработка навыка написания мягкого знака после шипящих в наречиях. . пересказанный текст. За вас тут никто не будет писать сочинение. Просто, сам, берешь правило, что на конце наречий пишется мягкий знак и пишешь на эту тему сочинение. Положили перед собой лист с темой урока, шуточным текстом. Мягкий знак на конце наречий после шипящих. В жарком курятнике.

Какое слово вы не внесли в схему?

Конспект урока «Мягкий знак после шипящих на конце наречий»,(7класс)

Какая это часть речи? Назовите условие выбора написания Ь на конце наречия после шипящей. Ь пишется после Ш и Ч. После Ж Ь не пишется. Заполните в макете схемы последнюю колонку. Ребята, наша работа по созданию опорной схемы завершилась.

А теперь посмотрим, какая опорная схема у нас получилась. Слайд 3 этап урока. Составление алгоритма - Поднимите руку те, кто затрудняется при работе с данным правилом.

«Буква Ь после шипящих на конце наречий»

Если у кого-то они и есть, разрешить их поможет алгоритм. Проговорим алгоритм работы по нашей опорной схеме - Что мы делаем в первую очередь? Изучить с учащимися случаи написания Ь на конце наречий.

Русский язык 7 класс : Правописание не с наречиями

Структура и ход урока 1. Сообщение темы и целей урока. А сегодня на уроке мы рассмотрим случаи написания ь на конце наречий после шипящих. Но сначала вспомним то, что уже изучили о правописании наречий раньше.

Мягкий знак на конце наречий после шипящих. УМК "Начальная школа XXI века". 4-й класс

Откуда-нибудь, во-первых, полным-полно, мало-помалу, где-либо, по-лисьи, кое-куда, некогда, кое-как, по-товарищески. С этими словами составьте словосочетания. Какой вид связи будет представлен в этих ССЧ? Объясните написание одинаковых слов. Определите способ образования наречий. А Не трать времени впустую. Индивидуальное задание с затруднением: Один ученик работает на доске: Проверка выполнения задания с применением алгоритма. Выявление места и причины затруднения. Организация учебного процесса на этапе 3.

Побуждающий от проблемной ситуации диалог к осознанию противоречия. В чем возникло затруднение? Это наречия, которые оканчиваются на шипящий. Но мы не знаем, нужно там писать букву мягкий знак или. Открыть условия написания мягкого знака после шипящих на конце наречий. Учиться писать букву Ь после шипящих на конце наречий.

Построение выхода из затруднения. Организация учебного процесса на этапе 4. Открыть новое знание самим на основе наблюдения за материалом и его анализа.